一、学生学科素养得提升，人才培养质量获认可

1．学生增强了自信心

学生积极参加国家级赛事和校园文化活动。每年全国大学生英语竞赛参赛人数均占在校生，获全国特等奖人数10年来保持在5~10人，团体排名稳居全省前三。学生在校园文化活动中积极实践，英文书法大赛每届有3000人参加，活动先后得到中青网、江西日报、光明网等多家媒体报道。

2．学生提高了竞争力

近几年学生四、六级考试平均分升至全省第二，位于全国地方院校前列。历届校长奖学金获得者英语课程平均分均在80分以上，他们在专业英语学习中表现同样优秀，获得参加国际会议、发表SCI论文的机会，受“双一流”高校和国家级科研院所青睐。

3．学生提升了国际化

外语好、专业强、素质优的毕业生获得中铁集团企业认可，赴“一带一路”沿线国家从事海外事业发展工作。出国留学人数持续增加，有效提升学校国际化水平，在全省高校国际化水平排名中稳居3~5名，2020年上升到第2名。

学生参与江西国际网球公开赛、环鄱阳湖国际自行车大赛、鄱阳湖国际观鸟节等活动志愿服务，锻炼语言水平和交流能力，支持地方经济建设。

二、优质资源建设稳步推进，教学模式形成社会影响

本项目秉承CBI理念，建设优质课程资源。团队获批国家级一流本科课程1门，省级一流本科课程3门，省级精品在线开放课程2门。近3年，在中国大学慕课、学银在线、智慧树等平台选课人数累计超过8万人，课程浏览量逾3000万人次。

成果主要完成人在国际、国内学术会议，以及10余所国内高校分享基于CBI的特色大学英语教改模式,引起学术界及高校教师普遍关注。近年来，中国知网发表CBI教学研究的论文数以千计，在大学英语教学中实施CBI教学已基本成为共识。

三、教研交流合作持续深化，引领示范效应日益显著

常俊跃、俞洪亮、张喜华等高校外语教学指导委员会专家均认为课程运用CBI教学理念，构建具有交通学科优势和行业特色的课程体系，适应高校发展的社会文化环境及专业发展特点，有很好的推广应用价值。

江西师范大学、江西财经大学、南昌航空大学、浙江水利水电学院和西安石油大学等省内外高校均采用CBI教学理念，指导大学英语教改与实践。本校教师分赴北京、上海、广州、杭州、成都等地高校参观、学习，分享课程改革经验。